数学语言是数学核心素养的基石。课程改革背景下，教师应对聋生在课堂上回答问题时“无话可说”的根源以及影响聋生数学语言发展的因素进行深入思考和分析，并通过“加强表达，在理解中规范数学语言”“规范训练，在转化中积累数学语言”“重视过程体验，在实践中锤炼数学语言”等策略，促进聋生数学语言的发展，提升聋生的数学核心素养。
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