课堂是学生的主场,"主角意识"需要以思维来激发。但不是每位学生都能主动感受到学习的乐趣与激情,因此教师应选择多元化的教学模式激发其关注点和兴趣点,这被称为"教学钩子",它牵引学生走向看得见的语文课堂,唤醒学生的表达欲望,形成真正的语文思维。本文以概括教学为例,以语文阅读能力为"主线",以"教学钩子"为"主面",以发展学生的语文思维为"主体",以《爱因斯坦和小女孩》一文为例展开分析。
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