本文运用质性个案研究方法,考察了8名研究生在学习硕士学位论文体裁过程中的元认知,探讨了他们的体裁意识发展和体裁知识习得,收集的数据包括访谈、学习日记和学生写作文本。结果表明:学生的元认知主体知识和任务知识与体裁学习对任务执行和个人角色的特殊要求联系起来;受此影响,学生发展了陈述性元认知体裁意识,但并未进阶到程序性和条件性元认知水平,体裁意识总体比较薄弱;学生主要习得了体裁知识中的形式知识,修辞知识和过程知识则仍需进一步发展。研究结果对学术英语写作体裁教学的设计有启示作用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
