教学评价是提高课堂教学质量的一种有效手段，新课标要求提高小学数学教学质量，必须重视课堂教学评价。在传统教学评价工作中，教师的评价方法比较单一，仅由教师记录和评价学生的表现，不能真正体现教学成果。新课标要求小学数学教师建立一套科学完善的数学评价体系，不断优化教学模式，激发学生学习数学的兴趣，发现每个学生的优势和不足，提高教学针对性以及教学水平。对此，本文基于学习进阶理念，探究了小学数学课堂评价任务设计策略，以期为相关人员提供参考。
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