基于病例的“对分”课堂在医学遗传学中的应用探索

作者：张妮; 米亚静; 景晓红^*

来源：医学教育研究与实践, 2019, 27(06): 1028-1031.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2019.06.025

• 病例
• 对分课堂
• 医学遗传学

目的探讨基于病例的"对分"课堂教学模式在医学遗传学中的应用。方法在医学遗传学理论教学中,选择西安医学院2016级口腔医学专业学生为实验组,对照组为本校2015级口腔医学专业学生。对照组医学遗传学课程教学采用传统讲授法,实验组采用讲授法结合"对分"课堂病例的讨论形式。课程结束后通过问卷调查和期末成绩了解教学效果。结果实验组学生期末考试平均卷面成绩优于对照组(P<0.05)。实验组学生学习的兴趣性、课堂参与度和知识的融会贯通能力均显著优于对照组(P<0.05)。结论对分课堂可显著提高医学遗传学的教学效果。

• 单位
  西安医学院