以学定题,把握优效——基于学生学情的习题设计微思考

作者：钮晓东

来源：小学教学研究, 2019, (04): 78-81.

• 学情
• 习题设计
• 优效

数学教学实践告诉我们,数学教学离不开有针对性的数学习题,习题在数学教学中起着重要作用,习题设计的优劣影响着教学的效果。笔者通过研究学生学情,基于学生学情,设计出有针对性的习题和拓展延伸性的习题,这样设计可以促进数学教学质量的提升,优化学生的学习效果。