程序化教学在儿科护理教学管理中的应用探讨

作者：王斌

来源：实用临床护理学电子杂志, 2019, 4(34): 190.

• 程序化教学
• 儿科护理
• 教学管理

目的讨论程序化教学在儿科护理教学管理中的应用。方法选取60例我院在2016年5月到2018年5月儿科护理专业临床实习的护理人员,根据根究数字法分为两组,将实行程序化教学的实习护理人员作为实验组,将实行传统教学带教方法的实习护理人员作为对照组。结果在理论基础评价,实践操作,标准掌握状况以及医院以及护理流程的情况上,实验组优于对照组,比较差别较大(P<0.05)。实验组的护理满意率高于对照组,比较差别较大(P<0.05)。在不良事件发生率上,实验组小于对照组,比较差别较大(P<0.05)。结论在儿科护理教学管理过程中使用程序化教学,可以有效的改善实习护理人员的理论基础评价,实践操作,标准掌握状况以及医院以及护理流程,提高护理满意率,减少不良事件发生率,具有重要的临床价值。

• 单位
  河南省人民医院