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摘要
20世纪70年代开始，国内英语教育步入繁盛时期，从学前、初等、中等到高等教育阶段，英语教学成效显著，西方文化随之风靡课堂内外，本土文化饱受西方文化冲击之苦，被模糊、被淡化、被排斥，逐渐失去了昔日光彩，以致青年学生甚至出现了严重的意识形态问题。在全球化背景下，鉴于中国文化失语严重，教师要引导学生成为中国优秀传统文化传播的中坚力量,基于POA理论，融入“节日”“节气”“生肖”的中国文化元素，以学生为主体，构建中国文化传播共同体，旨在唤醒学生文化意识，树立文化自信，并肩负传承与弘扬中国文化的历史使命。
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