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摘要
我国农村教育的发展轨迹与社会变革和教育变革的进程是同步的。"农村教育"演化为"乡村教育",包含着一段历史淡化和消解;农村教育日趋建制化、城市化,优秀农家子弟不再充任农村教师,使得教育的功能从"培养"变成了"陪伴"。回顾中华人民共和国城市反哺农村、工业反哺农业的几段重要历史,可以看出,新时代农村教育的振兴必然要以激活农村内生的主体性力量为前提,也必然与农村的现代化建设和人才的回流分不开;应该吸引一切有利于农村社会和教育发展的反哺力量,与此同时重申学校教育的公共性,如此才能使农村教育焕发新的生机和活力。
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