低年级是小学生阅读思维与语言思维发展的基础阶段,培养学生的阅读兴趣对于培养学生良好的阅读习惯具有重要意义。由于低年级学生在思维意识、行为能力方面存在一定的局限,开展亲子阅读能够对学生进行阅读思维及行为的引导,提升学生的阅读体验。文章针对亲子阅读培养低年级学生阅读兴趣的相关问题进行探讨,分析亲子阅读容易出现的误区、通过亲子阅读培养学生阅读兴趣的有效策略,旨在促进低年级学生阅读水平的提高。
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