确定微议题是开展多文本阅读教学的起点，是影响整体教学质量的重要因素。在初中语文教学中，多文本阅读可有效开阔学生的眼界，丰富其知识储备，促进学生语文核心素养的发展。为促进多文本阅读活动的顺利开展，教师需要在把握微议题的特点与类型的基础上科学确定微议题。文章立足于此，从初中语文教学出发，探究确定多文本阅读微议题的具体策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
