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摘要
高中阶段的英语学科对教师提出了新的教学需求，意味着教师应当对教学方法和教学技巧不断地进行创新升级。本文主要分析了英语学科思维品质培养过程中存在的问题，阐述了思维品质的养成在大单元教学中的关键意义，探究了高中英语大单元教学中学生思维品质的养成路径。改革教案设计，逐步转向思维备课，创新课堂教学环节，科学导入课堂主题，合理设置教学问题，提升课堂教学开放性，设计情境化课后练习，培养学生自主探究思维，丰富教学评价体系，促使学生思维多元化发展，开展逻辑教学课堂，培养学生的思辨能力。希望提升学生的学科自主学习能力，以实现思维品质的有效养成。
