在活动里探索 于操作中突破——“认识图形”教学设计

作者：陈菲

来源：中小学数学(小学版), 2019, (12): 35-38.

<正>教学内容:北师大版一年级下册第四单元第一节"认识图形"。课前调研:了解课前学生究竟学到了什么程度,是否存在误区。学生在一年级上学期已经认识了立体图形,有了一定观察、操作、探究能力,课前绝大多数学生对平面