家庭阅读环境对3—5岁儿童接受性词汇水平发展的影响——基于潜变量增长模型的分析

作者：施雅莉; 刘宝根; 王凯月; 夏燕勤^*

来源：幼儿教育, 2023, Z6: 72-77.

• 3—5岁儿童
• 家庭阅读环境
• 接受性词汇
• 潜变量增长模型

本研究运用问卷调查法和测验法，对浙江省湖州市4所公办幼儿园的80名小班儿童开展纵向追踪研究，考察3—5岁儿童接受性词汇水平及其发展轨迹、家庭阅读环境基本情况及家庭阅读环境对3—5岁儿童接受性词汇水平的影响。根据研究结果，本研究提出相应建议。

• 单位
  教育学院; 浙江师范大学