培养阳光少年——基于积极心理学的序列化主题班会课实践

作者：贺娟; 刘雅静

来源：湖南教育(中), 2023, (04): 42-43.

<正>主题班会课能够促进班集体与学生个体的共同发展,不过我们在调研中发现,班会课存在主题迎检化、形式随意化、内容零碎化等问题,无法充分调动学生参与的兴趣与热情。为了强化班会课在心理健康教育方面的育人功能,溆浦县心育家育学科工作室与中小学班主任工作室联手,集合10名团队成员一同开启基于积极心理学的“培养阳光少年”序列化主题班会课实践,为期3年。这一教育实践,在提高学生的心理素质、培养学生的心理品质、开发学生的心理潜能等方面取得了一定成效,建立了积极的师生关系、生生关系、亲子关系。