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摘要
<正>当前在小学数学教学中,学生会运用直观性的思想来了解各种数学知识,不能良好的理解抽象知识点,教师应该了解学生的身心发展规律,依照数学课本中的具体内容,创造各种优良的情境。最终,学生的学习兴趣被激发,良好的融入到各种探究活动中,知晓数学科目的本质内涵。1从兴趣出发,激发探究积极性对于小学数学教师而言,教学设计应该符合学生的身心发展规律,数学知识都较为抽象,当学生单纯的进行自主探究时,不能充分的掌握各种数学知识。教师需将教材中的各种知识作为依据,了解学生的身心发展情况,知晓小学生的兴趣,打造各种优良的教学情境,学生的思维被拓展,对数
