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摘要
沟通是智力障碍儿童经常出现问题的适应性行为领域之一，沟通问题可能是该群体的重要特征之一。指示性沟通技能是指说者言语描述指示对象以便听者识别出指示对象的技能，具体包括说者技能和听者技能。指示性沟通是其他复杂沟通功能的组成部分，具有相对简单和普遍性的特点。已有研究主要考察了智力障碍儿童指示性沟通技能的发展特征、影响因素，并进行了少量的干预。未来的研究应该采用适宜的实验任务、丰富评估指标、系统探究影响因素、优化干预方案。
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单位南京特殊教育师范学院
