高职专业基础课程课堂“兴奋点”植入策略与研究——以化工类专业为例

作者：何海华; 费正新; 杨飞勇; 周玉芬

来源：山东化工, 2018, 47(23): 177.

DOI：10.19319/j.cnki.issn.1008-021x.2018.23.071

• 基础课程
• 兴奋点
• 植入

基于高职院校学生学习行为特点,从教学的角度,探讨教师如何在高职课堂教学中设置兴奋点的方法,旨在解决高职学生学习中普遍存在的问题,激发学生学习的主动性和积极性,进而提高课堂教学质量。

• 单位
  金华职业技术学院