开展多元对话，实现深度阅读——以译林版八年级上册Unit 1 Friends阅读教学为例

作者：卜冰

来源：教育视界, 2022, (27): 63-65.

<正>【设计理念】深度阅读是指对所读文本能够“解其言，知其意，明其理”。从教的角度看，深层阅读教学是让学生持续默读文本、理解文本、自我建构知识，在发展学生语言能力的同时，培养学生的创新思维能力。从学的角度看，深度阅读是学生细读文本内容，关注课文所传递的信息和思想，与作者、他者及自我展开多重对话，进行积极的生命建构，获得知识和精神的滋养。在课堂教学中，教师应关注学生的阅读体验，引导学生与文本的各个层面展开多元对话，理解其内涵和传递的价值观，最终获得知识和精神层面的成长。