追根溯源 探求循环小数的奥秘

作者：吴丽云

来源：中小学数学(小学版), 2021, (10): 37-38.

<正>在五年级的集体备课活动中,刚刚参加工作的凌老师提出一个问题:"两数相除,如果不能得到整数商,所得的商不是有限小数,就是循环小数。这句话对吗?"一、本题的数学价值本题相当有价值,在人教版小学《数学》五年级上册课本第34页,就有类似的问题:算一算,想一想:两个数相除,如果不能得到整数商,所得的商会有哪些情况?思考这样的题,有助于增进学生对商以及循环小数的理解。专注于一题一思,要比单纯机械地刷计算题更让学生喜爱,也能学到更多、收获更大。