科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
创新能力是反映大学办学水平的突出标志,取决于思维能力阶数。高阶思维能力培养反映在课程能力设置取向上,能代表培养高阶思维能力的课程,是那些吸引学生将关注点放在课程能力的深层区域,使学生在学习过程中将脑力积极置于搜索解决问题状态的课程。课程能力体现的学科跨度,决定学生破解问题思维创新的宽度。"核心素养"体现在课程能力承载的统整与对称方面,本质上是教育工程高阶能力建构问题。课程构成大学教育的基质,"核心素养"实现的关键是"课程能力"。落实"核心素养"的课程设计,是实现培育思维高阶能力的基础路径。课程能力体现思维能力的阶数,决定大学教育创新能力培育的高度。
-
单位高等研究院; 北京师范大学
