利用“激趣教学”提高小学数学课堂效果

作者：付安民

来源：科普童话, 2019, (29): 89.

<正>在小学数学的教学活动中,有相当一部分学生处于被动地位,由于教师忽视学生的实际能力,忽视学习情境的创设,忽视学习兴趣的培养和学习方法的指导,学生的"苦学"、"厌学"现象比较突出。这种无序和被动的教学现象,严重影响了数学教学质量的提高,成为阻碍学生能力提高的一大桎梏。如何建立高效而有序的课堂教学体系,指导学生科学学习、学会学习,已成为深化教学改革和提高教学质量的重要问题。