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摘要
义务教育高质量作为政策诱发型价值主张，明确“什么样的义务教育是高质量义务教育”是推进义务教育高质量从政策话语转向发展实践的逻辑起点。从义务教育质量“固有特性”以及满足主客体程度而言，义务教育质量之高主要表现为满足经济社会发展需要的教育发展更高阶段、满足家长教育期盼的人民更加满意、满足受教育者成长的学生更加健康成长和全面发展。面对义务教育高质量“三个满足”之价值主张，当下义务教育仍面临发展不均衡、家长选择“剧场效应”、难以为学生提供“适合的教育”等困境。破解上述困境，应从提升教育质量推进的整体性、强化义务教育高质量“固有特性”、坚持人为中心的质量理念、持续深化教育各项改革等方面协同发力。
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