科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》的发布标志着我国职业教育正在从“怎么看”转向“怎么干”的提质培优、增值赋能新时代，也意味着职业教育从“大有可为”的期待开始转向“大有作为”的实践阶段。在此背景下，明确“三全育人”的基本内涵是指导中职学校及教师进行班级有效管理的前提条件；落实“三全育人”，是提升学生核心素养、形成工匠精神、践行社会主义核心价值观的要求；搭建考核——反馈——整改协同共生的育人机制，形成初始年级至毕业年级的全过程育人链条，完善学校、家庭、社会三结合的育人网络是实现立德树人、优化班级管理的有效途径。
