“追问”，顾名思义，就是当学生的回答不符合教师预设时，教师在学生前一次回答的基础上再一次发问的行为。但是追问也不是一而再、再而三的师问生答，它是教师对课堂生成资源的有效捕捉，同时也是对课堂的有效调控，是更灵活地达成教学目标的一种常用方式。本文就语文课堂实践中追问的时机以及策略进行阐述。
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