小学生数学基本活动经验积累的思考与实践

作者：佘福全

来源：数学大世界(下旬), 2021, (08): 29-30.

<正>国家《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程目标设置方面发生了重要变革,主要体现出从"双基"到"四基"的转变,而"两基"的新增又对课堂教学提出了新的要求。新增的"基本活动经验"主要是指学生通过经历活动过程而获取的一种感性层面的认识和体验。"活动经验"事实上就是伴随着活动的过程性体验同步生成的,需要教师在教学的过程中有目的、有意识地加以固化和积累。众所周知,感性层面的东西在表述时总显得不易把握,所以,与之相关的话题也是备受热议。