例谈教材应用中的“原点”和“远点”

作者：朱建民

来源：数学教学通讯, 2020, (29): 19-56.

• 整体性
• 内在联系
• 符合课标
• 立德树人

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学知识的教学,应注重学生对所学知识的理解,体会数学知识之间的关联."数学知识的教学,应注重知识的"生长点"和"延伸点".要注重教材的整体性,抓住知识点的内在联系,选题要符合课标要求,重视德育渗透.