<正>问题是思维的动力,问题是创新的源泉。在课堂教学中,教师常常会努力创设一系列问题,以求带动学生的思考,但有时收效甚微。究其原因有三:一是设计问题的角度往往从教师自身出发,为达到教学目标而设立问题,忽略了从学生学情出发,为他们量身定制问题;二是设计的问题"多"而"碎",
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