信息论课程的多层次教学方法探索

作者：王乐; 赵生妹

来源：数学学习与研究, 2020, (12): 6-7.

• 信息论
• 多层次教学
• 体系化教学

由于信息论课程具有数学公式较多、内容较抽象难懂的特点,学生在实际学习过程中存在学习难度大、兴趣不高的问题.为解决上述问题,本文提出了一种针对信息论课程的多层次培养教学方法,它包括三个层次:(1)体系化教学,完善课程体系,夯实教学内容;(2)网络微课+课堂教学,增加学生的学习热情和兴趣;(3)教学结合科研,培养学生的综合素质.本文所提出的教学方法有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效果和质量,培养学生的综合能力.

• 单位
  通信与信息工程学院; 南京邮电大学