近年来,初中英语阅读教学在初中英语教学中扮演着重要的角色。本文以克拉申的情感过滤假说为基础,论述了情感过滤假说的定义及三要素和情感过滤假说对解决初中英语阅读问题的积极作用,其中包括激发学生的阅读兴趣、建立学生的阅读自信心和降低学生的阅读焦虑。将情感因素与初中英语阅读教学结合起来,对教学提出改进建议。
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