思辨让阅读走向深刻——以《怀疑与学问》教学为例

作者：叶民霞

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2023, (09): 54.

<正>《怀疑与学问》是统编版语文九年级上册第五单元的一篇论说文。本课的教学目标是明晰怀疑精神的内涵，掌握论证结构的条理性，体会论证表达的严密性。笔者在教学中立足实际学情，尝试构建集开放性、研究性、实践性于一体的思辨性阅读课堂。在理解中质疑，碰撞思辨火花。思辨性阅读需经历理解、分析、综合、推理、质疑、反思及最终得出观点的过程。理解是质疑的触发点和生长点。