学生视野中的高质量高等教育——基于手段—目标链理论的分析

作者：徐佳丽

来源：重庆高教研究, 2022, 10(03): 14-23.

DOI：10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2022.03.002

• 学生
• 高质量高等教育
• 手段—目标链理论
• 价值

探寻学生对高质量高等教育的属性期望，理解期望背后的结构因素，揭示高等教育之于学生所承载的价值，对于构建高质量教育体系具有重要意义。以手段—目标链理论为分析框架，采用阶梯访谈法和阶梯问卷法相结合的研究发现，学生认为高质量高等教育应该具有良好的学校声誉、学习氛围、教学质量和生活保障，为学生提供多元的发展机会并使学生感受支持。学生期望以此实现获得专业技能提升、获得自主思维、获得社会认可、丰富个人生活和感受归属感等结果，最终实现4种价值，即生活体验过程性价值、人格完善目的性价值、竞争成功目的性价值和社会回馈目的性价值。其中过程性价值体现了高等教育过程的“生活”功能，目的性价值体现了高等教育的增值和溢价功能，个人自我成就倾向与社会服务贡献倾向共同构成了学生的目的性价值。