美国科学课程发展的新趋向——基于共通概念的科学课程构建

作者：高潇怡; 孙慧芳

来源：比较教育研究, 2019, 41(01): 53-60.

DOI：10.20013/j.cnki.ice.2019.01.008

• 美国
• 共通概念
• 科学课程

共通概念是当前国际科学教育研究中受到高度关注的内容。传统的科学课程主要以学科领域作为组织科学内容的出发点,当前科学课程发展的重要趋势之一表现为共通概念在科学课程中居于核心地位。共通概念的发展经历了从作为课程建构理念到以重要内容在课程中呈现进而统领科学课程内容的变化历程。美国当前基于共通概念架构科学内容的课程框架既体现了共通概念作为核心要素与其他内容维度之间的密切关系,也表现为共通概念具体内容的细化以及在不同年级之间的进阶要求。美国基于共通概念建构科学课程的发展对我国科学课程建设与发展具有重要借鉴价值。