在体验、推理、想象中建立质量观念——以《吨的认识》教学为例

作者：易小华

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2021, (12): 65-66.

<正>学习"质量"的相关知识对培养学生的估计能力有重要作用。如何在实际操作中帮助学生逐步建立克、千克、吨的质量观念,并结合实际解决与质量相关的问题呢?《吨的认识》的教学重点是让学生建立1吨的质量观念。1吨有多重?"吨"不像长度单位那样直观、具体,也不可能像认识克与千克那样能够借物体验。基于此,笔者在间接感受上做文章,设计"体验—推理—想象"三步,以抱一抱、拎一拎丰富学生对重量的直接体验和感受;以算一算、估一估、想一想、说一说,让学生借助推理和想象,间接感受1吨有多重。