基于小规模限制性在线课程的混合课程模式在老年护理学教学中的应用及评价

作者：臧娴; 刘永兵^*; 张菁

来源：中西医结合护理(中英文), 2019, 5(08): 158-161.

• 小规模限制性在线课程
• 混合课程模式
• 老年护理学
• 护理教育
• 临床教学

目的评价基于小规模限制性在线课程(SPOC)的混合课程模式在本科老年护理学中的应用效果。方法选择2014级56名全日制护理本科生为对照组,采用传统教学模式。选择2015级47名全日制护理本科生为研究组,采用基于SPOC的混合课程模式。比较2组学生的学习成绩,调查研究组对混合课程模式的满意度。结果研究组学生成绩平均(82.98±5.73)分,对照组成绩平均(80.79±6.47)分,2组差异有统计学意义(P<0.05)。超过95.00%的研究组学生对基于SPOC的混合课程模式整体表示满意或基本满意。结论基于SPOC的混合课程模式能明显改善老年护理学课程的教学效果,激发学生学习自主性。

• 单位
  扬州大学