巧用数学故事，唤醒课堂活力

作者：郑玉梅

来源：天津教育, 2022, (16): 86-88.

<正>数学作为一门理论性强、抽象性高的基础学科，对小学阶段的学生而言，无论是学习还是理解都存在着较大的难度。再加上数学课堂中部分教师的教学方法相对乏味，增加了学生对数学学习的难度，严重阻碍了学生对数学的兴趣。而如果改变传统的学习方式，以一种富有情景化、创意化的方式展开数学课堂的教学，则能有效地激发学生对数学知识的学习热情，激发学生对数学该门学科的兴趣。笔者认为，巧用数学故事，唤醒课堂活力能够有效地改善传统数学课堂的不足，使课堂活动更加有生机，以达到更好的教学效果。