交际情境促表达 任务驱动学交流——五下《我是小小讲解员》“实用性阅读与交流”教学及点评

作者：吕丽恒; 倪静川

来源：小学教学设计, 2023, (16): 47-55.

<正>【教学目标】1.通过课前搜集资料、实地查看，能列出提纲，并借助提纲、卡片提示的重要信息，按照一定的顺序讲述清楚。2.通过交流展示、互相评价等方式，学习运用适当的语气和语速，借助动作、表情等让讲解更清楚。3.能根据听众的反应，对讲解的内容进行恰当的调整。