基于学思融通 营造探究课堂——“认识分数”教学片断及思考

作者：於红忠; 徐黎明

来源：中小学数学(小学版), 2023, (11): 52-54.

<正>在小学数学教学中教师要主动往后退,让学生自主展开学习,教师适时地引导与追问,直到学生能自主触摸到数学知识的本质。片断一谈话引入,激活已知师:知道我们今天要学习什么内容吗?你是怎么知道的?生:我们今天要学习的是认识分数,是从大屏幕上面看到的。师:谁可以举一个分数的例子?