谈数学教学中以“问”促“思”,提升学生探究能力

作者：王英

来源：学周刊, 2019, (05): 73-74.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.045

• 创设氛围
• 分层要求
• 创设矛盾
• 敢“问”能“问”
• 善“问”乐“问”会“问”

现代教学提倡学生敢于提问,善于提问,乐于提问,进而分析和解决问题。但是,并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中"以问为线索,以思为核心",逐步引领学生质疑问难,使其养成多思善问的习惯,进而提升学生的探究性思维能力。