针对高职“数控技术专业英语”在课程目标定位、教学方式、评价体系等方面存在的问题，通过对数控行业企业的调研，重新调整课程目标。在教学改革中创建了“2转变+2衔接”教学模式，促进教师环节与学生环节的2个转变，加强与职业能力要求，岗位技能的2个衔接，目的在于提高数控技术专业“数控英语”课程教学质量。
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