数学课应该有独特的“数学味”,应该让学生学会运用数学的眼光观察现实世界，分析研究其中的具体现象后进一步发现内在的结构和规律，经历从生活问题到建立模型再到提炼思想等一系列的“数学化”过程，进而促进学生的数学素养在不断品位“数学味”、经历“数学化”的过程中得以提升和发展.
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