在缩减大学英语课时又要提高学生的英语综合应用能力的背景下，大学英语教师要实现线下课堂教学的高效性和线上学习的有效延伸。借鉴美国21世纪外语学习的“5C”标准，以大学英语听说课堂为例，大学英语教师在教学设计中要以学生“学到什么”作为目标，逆向设计教学过程，运用“5C”标准，使教学目标对接社会需求，切实培养大学生未来发展所需要的英语听说能力、本土文化传播能力和跨文化交际能力。
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