凡有所学 皆成性格——数学阅读与数学学习力培养

作者：陈旭

来源：人民教育, 2020, (19): 59-61.

<正>随着课程教学改革的深入,数学学科阅读越来越被广大中小学所重视。我们通过小学生数学阅读素养校本化研究发现,教师逐渐从注重单一数学知识的传授转向培养学习数学兴趣和提升学生数学文化素养积淀上来;从过去的练习和考试为手段,重点考查学生的数学计算能力,逐步转向多元化考查学生的阅读思考理解能力和解决数学问题的综合应用实践能力,效果明显。