口语交际活动是小学语文教学中不可缺少的一个环节,是发展锻炼学生语言表达能力的一个重要途径,对于学生逻辑思维能力的培养有重要意义。在小学语文口语交际活动的组织中,教师要想保证教学效果,需要关注学生的心理健康水平,消除学生的心理障碍。偏执型人格障碍是小学生在口语交际中常见的一个心理问题,会严重影响小学生的口语交际效果,这就要求教师剖析问题根源,优化教学策略。
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