多举措促幼儿教师专业成长

作者：李贞珠

来源：课程教育研究, 2018, (26): 189-190.

• 幼儿
• 专业化
• 教师成长

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园教育的目标,是通过教师有目的、有计划地组织开展教育活动,引导幼儿主动参与,在活动中积累有益于身心全面和谐发展的学习经验而实现的。随着教育整体水平的不断提高,对幼儿教师综合素质和教育教学能力的要求越来越高。