基于大概念与任务分析技术的高职课程学习成果整合设计——以“人力资源统计”课程为例

作者：殷明

来源：广东水利电力职业技术学院学报, 2020, 18(02): 71-76.

• 学习成果
• 大概念
• 任务分析
• 整合设计

目前较多高职院校实施成果导向教育并取得一定成效,但也面临预期学习成果功利主义风险。通过基于大概念理论并采用任务分析技术,以课程大概念为联结枢纽轴、成分技能为联结点,对高职"人力资源统计"课程进行整合设计。实践表明,学生能更好地理解课程的学科知识体系并进行迁移。

• 单位
  广东岭南职业技术学院