任教农村初中数学多年,发现在农村初中数学课堂中,教师虽然对学生做错的习题讲了又讲,但是学生再次犯错的几率还是有增无减。如何扭转这一不良状况?结合数学教学实践,提出了基于小组合作的数学课堂"说错题"教学实践策略,进而从四个维度进行了策略实施。该项举措的实践,既有利于缓解学生"一错再错"的不良现状,又有利于在数学课堂上培养学生的合作精神,归还学生在学习中的主体地位。同时,也为教师改进教学、探索教学规律提供重要依据,为新课程标准下数学的有效教学提供实践经验。
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