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摘要
传统的教师评价具有封闭性、缺少多样性等结构性缺陷,"互联网+"时代利用技术的优势可实现教师评价的转向,突破教师评价的困境。"互联网+"教师评价具有面向大众的特征,凸显教师主体在评价中的地位,有利于激发教师的教育教学热情。但"互联网+"教师评价因自身的松散特质并非可以完全取代传统的教师评价,也需要一定的引导并制定相应的规范。鼓励教师应用互联网技术进行学习和评价,达到"互联网+"时代技术和制度规范的平衡是教师评价困境突破的关键。
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单位江苏理工学院; 教育学院
