从“碎片化”到“整体化”——语文教材中思维导图的构建与实施

作者：卢云

来源：思维与智慧, 2021, (14): 59-60.

<正>统编教科书针对以往教材知识系统不够清晰的问题,构建了人文主题和语文要素双线编排的单元结构体系。教师在教学时目标更为明确,更有针对性,但如何解读"要素",选择何种方法进行教学成为摆在教师面前的难题。在教学中,笔者发现思维导图能将无形的思维可视化,联结各级主题。因此笔者便开始了将思维导图应用于语文教学中的尝试,希望构建学生内在的语文体系,将字、词、句、段落和篇章的知识点以及下属的知识点作为一个整体消化、吸收乃至运用。与此同时,增强学生的自主性与合作性,提高他们的学习效率。