所谓深度学习,就是指学习主体主动探究、强化辨析、深入加工且构建知识的学习过程,学生在求知的过程中不断产生困惑,并解决相关问题,从而借助于自我追问的方式不断走向文本的深化过程。正所谓"学问学问",既要学,更要问。为此,语文教学就应该学会以"问"为起点,引导儿童深入思考、多维考量,使得儿童语文的发展更加清晰而深入。本文提出要教前设问,打好深度学习的开端;课中设问,促发核心认知的裂变;个性阐述,发展思辨意识的再现;构建联系,凸显深度学习的链接,引领学生的深度学习。
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